周纯漪

(安康学院 外语学院， 陕西 安康 725000)

0 引言

随着网络技术的快速发展，传统的英语专业课程教学模式不断受到挑战。以教师为中心的教学模式备受争议和质疑，越来越多的研究者开始把网络平台运用到专业教学实践中去，引导学生自主建构知识系统，培养学生学习的能动性和创造性，激发学生探究式学习能力。目前比较大的网络教学资源平台当属中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台，无论教师还是学生只需要注册，授权就可登录该平台获取相关视频、文本资料，并且在每章节后面都附有限时测试，有助于巩固所学知识。除此之外，各个高校都开始自建精品课程网络平台，鼓励大量优质在线开放课程的开设，结合线上教学平台资源与线下面授的优势，整合教学资源，实行“混合式”教学模式，突出教师“舵手”角色，培养学生独立思考、解决问题的能力。这其中比较突出的就属清华大学设计的网络课程平台，基于应用型课程特点，该平台提供课程资源区、讨论区、作业区、消息发布区等主要模块，教师可根据课程特点和学生对知识的掌握情况，动态地发布资源，实时地更新问题发布在讨论区，可以形成较强的互动局面。以建构主义理论为基础，拟以钉钉直播教学平台探讨相关教学模式、问题导向、分享教学资源、学习过程的监控等方面的问题。由此可见，网络平台教学已成为21世纪高等教育发展的重要组成部分，只专注于传统教学模式必然会被时代所淘汰。……