杨 波，刚 丹，张坛柳，袁飞飞

(1.安徽职业技术学院，合肥 230011； 2.安徽建大项目管理有限公司，合肥 230022)

课程思政旨在构建全员、全过程、全方位的育人格局，让学生不仅掌握过硬的专业知识，还应具有较好的思想道德品质，在协同效应下完成“立德树人”的根本教育任务。就BIM软件应用课程而言，其为软件实操课程，如何从思想观念到教学方法，从教学内容到评价机制，全面实现思政教育融通，是课程思政教学改革面临的难题[1-4]。

1 BIM软件应用课程教学现状

BIM软件应用课程是安徽职业技术学院建筑工程技术、工程造价专业一门重要的专业课，根据专业人才培养方案要求，开设在大二下半学期，先修课程为建筑识图与制图、建筑构造、建筑材料、建筑施工技术等，根据现行的新技术、新工艺、新规范和新要求制定了课程标准。授课内容中理论教学少而实操内容多，理论以BIM基本概念为主，实操是以计算机为媒介练习软件操作技能，通过建模解决实际问题，锻炼学生的动手能力，在理解工程图纸的同时完成项目模型的构建。学生在学习过程中，先由教师演示绘制过程，再按部就班的练习，学习出错时，教师及时纠正，课后布置作业练习进行巩固。有多种方式能够检验学习效果，如：参加各类BIM大赛等。学习前期，部分同学会因动手能力较差而产生畏难情绪，但经过教师指导、同学互助消除焦虑后，逐渐产生兴趣并进步较快。

2 BIM软件应用课程融入课程思政的必要性

2.1 时代的要求

我国进入新时代发展时期以来，各项事业都进入了上升轨道，教育亦是如此。……