□甘肃省临夏州积石山县刘集学区大庄小学 长大仁

一、使用语言来引导学生阅读童话

当前语文教学是一门艺术性的语言教学，教师通过有趣的语言能够传递更丰富的信息，去激发参与童话阅读的学生的兴趣。童话更多的是写给孩子看，这些童话的内容和语言设计方面与其他的文学作品有很大的差别。童话的语言比较生动简单，能够让学生立刻明白语言所要表达的意思，而且会让学生带着一些情绪与童话故事产生共鸣。在小学语文教学中，教师要结合当前童话，实现小学语文教学模式创新，结合当前童话教学载体，对现有的语文课堂的教学语言做好优化调整，逐步突出语文教学中的艺术性。例如，在《小松鼠找花生》的课堂教学中，教师可以应用该篇课文中的一些语言素材，并结合学生对于这篇文章的理解，让学生结合语言中的部分语气，来感受该课文的主题思想。通过小松鼠与鼹鼠直接的对话，就能够进一步了解小松鼠的情绪波动状况，这时教师通过这个切入点，让学生进一步融入童话故事学习中。另外，教师还要对现有课堂的语言设计做好讲解，应用比较简单、凝练、生动、有趣的语言文字，表达该篇课文的主题思想。让学生可以与教师建立有效的沟通渠道，进而调动学生参与童话故事阅读活动的积极性。

二、利用插图辅助来引导学生体验童话

童话故事往往会配有大量的插图，因此可以让学生在阅读童话内容时，能够通过一些插图来加深对童话内容的理解，而且这些插图与整个童话内容密切相关，有比较鲜艳的色彩。……