□厦门市集美区李林小学 叶剑真

一、理性精神

理性精神主要是指通过思维能力抽象、总结、分析、综合感性材料，形成概念、判断或推理，寻求事物本质、规律和内在联系的理性认知活动。理性是一种精神品质，其实质是追求真理，实事求是，独立思考，积极反思，敢于怀疑和批判，不断创新，坚信科学可以引领人类实现自我超越和发展，从必然王国走向自由王国。

数学理性精神则是指在理解概念、判断或推理的过程中，通过一系列的抽象和概括，寻求事物的本质、规律和内在联系的精神。数学理性精神是数学核心素养必备品格的重要内核，包括培养科学严谨的精神和敢于质疑的精神。

二、培养理性精神的策略

根据目前的概念教学现状，教师有必要制定相应的培养策略。以下主要通过转变教学思想、提高教师素质等方面确定培养学生理性精神的有效策略。

（一）转变教学思想，树立理性标杆

教师应转变教学思想，重视学生的数学真实性。学生的有意识学习不是被动地接受知识、加强储存的过程，而是用原有知识处理新的学习任务的过程。在平时的概念教学中，教师往往采取学生读概念、背概念、会填空就行的强化教学模式，忽视了其数学概念形成的过程。而这种应试教育的概念教学模式往往抹杀了学生的理性精神。学生的学习不应该只是简单地模仿教师传授的知识，而要在原有知识和经验的基础上积极建构知识框架。教师只有真正转变教学思想，才能在教学中为学生树立理性精神，为其属下学习保驾护航。……