□甘肃省定西市渭源县会川镇西关小学 年玉婷

一、思维导图的定义

19世纪70年代初，托尼·巴赞发明了一种创新的笔记方法，叫作“思维导图”。思维导图和传统的直线记录方法不同，它又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单且有效，是一种实用性的思维工具。思维导图充分利用图文并重的技巧，把各知识点的关系用相互隶属的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

二、思维导图的运用在小学英语教学中的好处

（一）改善课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩

小学生的课堂注意力难以在短时间内有效集中，如果教师在课堂上缺乏足够生动的教学方法，将无法吸引学生的注意力，从而很难达到预期的教学效果。为此，教师利用画思维导图的方式去引导学生进行课堂思考，能够有效可以激发他们的学习兴趣，活跃沉闷的课堂气氛。例如，在陕旅版教材三年级下册“Unit 1 My Body”这一单元的单词学习中，教师先出示一副可爱的小朋友简笔画，然后在课堂上边讲边在对应的肢体部位跟前标上对应的单词，可以利用可爱的小兔子，小熊等小动物来标明记忆关于肢体部位的单词，把单纯枯燥的单词教学简笔画联系到一起，能够使学生的英语的学习更加趣味化。另外，教师运用思维导图建立起来的知识网络，更有利于学生对知识点的记忆与掌握，促使学生对英语学习产生浓烈的兴趣，提高其自主学习能力和学习成绩。……