□甘肃省高台县东苑幼儿园 陈燕

幼儿教育始终伴随着各种各样的活动，如语言活动、艺术活动、游戏竞赛活动等。这些活动让幼儿在实践中动手动脑，不仅开发了幼儿智力，还锻炼了幼儿的动手操作能力，对幼儿各方面发展产生了积极的促进作用。幼儿的行为能力还处于发展中，需要有效的指导和锻炼。因此，幼儿教师从《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）基本要求出发，以幼儿教育目标为导向，积极组织多样化的实践活动，以活动为载体培养幼儿的动手能力。根据《指南》规定，幼儿教育涉及语言、科学、社会、艺术、健康等内容，旨在启发幼儿智力，培养幼儿行为能力，促进幼儿全面和谐发展。基于此，幼儿园日常教学工作中需要经常组织开展各种活动，如语言活动、艺术活动、游戏竞赛活动、科学实验活动、健康活动以及一些简单的手工操作活动等。教师可以把动手实践和以上活动巧妙结合起来，通过各种各样的活动潜移默化地培养幼儿的动手能力。

一、结合语言教学活动

语言教学是幼儿教育的一个重要内容。教师要抓住语言活动的良好机会，把动手操作融于其中，让幼儿在学习语言的过程中不知不觉地锻炼自身的动手能力。在语言活动中，教师可以通过讲故事的方式创设活动情境，让幼儿扮演情境中的角色，从而让幼儿一边学习语言一边动手操作。例如，《小熊过生日》这个故事内容特别有趣，幼儿十分喜欢。教师可以在课堂上引入这一故事内容，创设一个木偶剧场活动情境，让幼儿亲自绘制故事背景图、制作小熊等木偶，并扮演故事中的角色。……