□甘肃省白银市靖远县刘川镇徐湾小学 万世友

一、精心设置生活化情境

情境教学是能够引导学生情绪、增强其学习动力的好办法,而生活化情境因为贴近学生的日常生活,让学生感觉课本知识距离自己很近,感觉枯燥的知识一下子鲜活、形象、生动起来,以此为基础，实现更好的教学质量。所以，数学教师应该对生活化教学场景予以创设，让学生在数学的场景中实现对数学知识的感悟，不断提升学习的趣味性，激发学生学习积极性。比如在执教“找规律”课程的时候，同学们基本上已经掌握了这部分知识,为了巩固、夯实,我给同学们设置了这样一个生活化情境:“同学们,马上就要到母亲节了，我们非常爱母亲，你有没有想过自己动手制作一件礼物送给母亲呢？”通过这样的方式激发学生的兴趣，“接下来今天我们就用学过的图形,给妈妈设计一条漂亮的项链。”同学们情绪激动,都想要大展身手。“大家在设计时必须注意两点:一是要有规律,二是要有美感,不能随心所欲胡乱设计。最后,我们将公平地选出5幅优秀作品,并给优秀的小设计师颁发小奖品哦!”同学们在短暂的思考后,纷纷拿起自己的画笔,认真设计起来。通过这样生活化的教学情境,学生不仅巩固了课堂所学知识,也培养了其审美能力,对综合素养的发展十分有利。

在生活化的情境教学中,教师需要从学生所熟悉的话题来设置情境,或者设置对学生来说有吸引力的情境。……