柴秋艳

对农村的孩子来说，或许生活并不是那么丰富多彩，但每个学生都有属于自己的写作泉眼，正是这种貌似枯燥而真实丰富的生活才是他们写作的源泉。

一、生活素材的存入与取出

（一）从生活中找“米”

生活中的题材千千万万，大到全世界，小到琐碎事。对一个初中生而言，身边的平常事就是他们的“米”。可写生活中的人、事、物、景，也可写虚幻的未知世界，就如科幻作品，还可写童话、寓言。除后两种题材可以海阔天空、无拘无束外，来自生活的题材可不能胡来，得要有事实依据，还得有真情实感，否则，人家不信不等于白写吗？所以要写就写你身边的平常事。

那么，怎么写平常事呢？办法很简单，将你日常生活中的小事、琐事一股脑儿“放电影”，先回忆回忆，再过滤过滤不就行了！比如，放学了，校门口挤满了接孩子的家长，你发现人群中有一位满头白发的奶奶，正拄着拐杖佝偻着腰在焦急地等待，那眼神……这一刹那，你有什么感觉？比如，同样写家长在校门口接孩子，而你却因为昨天妈妈阻止你玩手机还逼着你写作业而窝了一肚子火，这时候，你瞧见了妈妈的身影又有什么样的反应？再比如，爸爸出差半年多了，你突然看见爸爸来接你，你此时的心情会怎样……一连串的故事都发生在同一地点、同一时间，都是写家长接孩子的平常事，可各自的感受大不相同。将这样的事、这样的感受写下来，不就是一篇好短文吗？

上述所有的“案例”都是学生亲身经历的“素材”，老师只要稍微提示一下，往往一句话就引爆了学生的“话匣子”。