赵玉兵

摘要：文化需要时间的积淀。物质文化遗产和非物质文化遗产都有教育的价值。物质文化遗产是教育的载体，非物质文化是教育的表现形式。非物质文化遗产涉及教育的多个方面，以“长善救失”教学方法为例研究其价值，并对其内涵、形式主体及教学理念展开阐述。古代教学方法能够延续至今，并且仍具有一定的普适性，就可说明此教学方法属于非物质文化遗产的范畴。对于非物质文化遗产的保护不能采取博物馆式的僵化方式，而是呈现出活态的、生命旺盛的传承与保护。

关键词：非物质文化遗产“长善救失”教学方法

世界是一个大的集合体，但可以简单地分为“物质”和“非物质”两大类。近些年来，许多国家在忙于政治与经济建设的同时也十分重视对文化遗产的保护，积极申报。“文化遗产”包括“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”两大类。

一、非物质文化遗产的定义

在《保护非物质文化遗产公约》里，联合国教科文组织是这样定义非物质文化遗产的，“‘非物質文化遗产是指被各社区群体，有时为个人视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表达、表现形式、知识、技能及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所”[1]。这种由某一群体共同确定的某些共识或活动形式保留并传承下来，群体在传承的同时不断创新，通过特定形式加强对非物质文化的认同感。联合国教科文组织依据表现形式的差异性，将非物质文化遗产划分为五大类：①以语言为媒介的口头表现形式;②表演艺术;③社会节日活动;④有关自然界和宇宙的知识与实践;⑤传统手工艺。……