孔育

摘 要：3～6岁是儿童语言发展的最佳阶段，幼儿园传统的语言教学模式已经与当下儿童发展不相适应。为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿身心的全面健康发展，游戏已经成为大部分幼儿园进行语言教学时常用的方式。幼儿园教师要充分认识到游戏对语言教学所起的作用，摒弃落后的教学手法，依据新的幼儿园教学理念，对语言教学游戏方案进行设计与优化、引导幼儿对事物展开思考与观察、对游戏方面的语言教学资源进行发掘等，使幼儿的全面发展获得有效推进。

关键词：幼儿园;语言教学;游戏;应用策略

中圖分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0079-02

语言是人与人之间沟通的桥梁，幼儿阶段是人的语言能力形成和提高的关键阶段。培养儿童的语言能力，使其形成良好的语言习惯是幼儿园语言教育教学的目的。幼儿的天性就是喜欢玩，特别是在幼儿园教学中，游戏和教学的“共同点”显现得更加明显。为了给幼儿创设一个相对较为自由的学习环境，幼儿园教师通常会在语言教学中穿插游戏。目前，游戏教学法已经成为大多数幼儿园教师在日常教学中用到的教学手法。教师在语言教学中灵活运用游戏，可以充分激发幼儿的学习积极性，使幼儿的身心得到全面发展，从而使语言教学水平获得全面提升。

一、游戏在幼儿园语言教学中应用的优势

有关研究表明，以游戏为切入点的教育实践活动有益于儿童智力的开发，有益于儿童充分掌握、吸收知识。……