薛敏

摘 要：教师要想进一步凸显学生的学习主体地位，就要使用合作学习法，利用合作学习模式，促进并提高学生的创新思维能力。学生通过交流及互动等方式，会使自身的合作意识变得更强，同时还可以促进自身人际交往能力的发展。在实际教学课堂上，教师应使用分组学习等方式，确保分组的科学性，倡导合作探究的学习方式，设定好语文课堂教学目标，让学生可以更好地适应新时期的教学需求，从而顺畅地开展小学语文教学工作。

关键词：小学语文;合作学习模式;价值;问题;对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0006-02

一、合作学习在小学语文教学中的价值

小学是学生学习的起步阶段，该阶段的学生如同一张白纸。合作学习主要是学生采取分工协作的形式，完成教师布置的学习任务，在完成该学习任务的过程中，互相帮助，分享知识。我国在20世纪80年代开始大力推行计划生育政策，受到计划生育政策的影响，现代家庭中的学生大多是独生子女，他们能够享受更为丰富的家庭资源，同时其受到的爱护也会更加充分。大多数家长会十分溺爱孩子，使孩子养成了自私自利的性格，长时间的以自我为中心，导致这些孩子不会和同龄人进行信息的沟通及分享。采取合作学习法，可以使学生始终处于一种互帮互助的状态，能使学生更好地发展及成长，同时还可以促进学生交往能力及创新精神的发展，使学生可以形成更为健全的人格。……