薄莉莉，孙小兵，李 斌

（1.扬州大学信息工程学院；2.江苏省知识管理与智能服务工程研究中心，江苏扬州 225127；3.计算机软件新技术国家重点实验室（南京大学），江苏 南京 210023）

0 引言

疫情背景下，教育部倡导学校利用网络平台开展线上教学，保障学校教学有序进行［1］。当教师必须由非常熟悉的传统线下课堂转移到完全线上教学时，无论是对各教学平台软硬件设备的操作能力，还是教师的教学设计与实验安排，又或是师生的线上互动与适应能力，都带来了极大的挑战［2-3］。随着信息技术的飞速发展，软件工程技术更加业务化、服务化、智能化、综合化，软件技术人才面临岗位规模化、课程多样化、能力综合化等各方面的挑战。因此，高校需要重点培养软件专业学生解决复杂工程问题的能力和综合实践能力［4-6］。这仅仅依靠课堂讲授是完全不够的，还需要创造一个实践支撑环境，让学生在实践过程中通过“学、做、练、悟”逐渐形成［7-8］。

针对一个软件项目，软件人员应该以更长远的眼光看待软件发展，学会规划和管理项目。需实施有效的软件项目管理，在保证软件质量的同时按时上线发布［9］。因此，提高软件项目管理能力对于保证软件产品质量，提高软件开发团队生产力具有重要意义［10］。软件项目管理课是一门实践性较强的专业核心课程，该课程对于软件工程专业学生的毕业要求指标点支撑较多，是强化学生工程素养、掌握项目管理知识、培养项目规划与执行能力的一门重要课程。……