朱丽丽 余翠翠

1郑州大学第二附属医院CCU 450000；2郑州大学第二附属医院心内三科 450000

临床实习是护生从理论学习进入到临床实践的过渡阶段，临床实习效果对护生日后能否胜任临床工作起到重要作用〔1〕。心内科作为医疗风险事件的高发科室，对科室的应急能力及护士的护理技能要求较高，护士是确保护理质量的关键人员，提高护士的护理技能可降低护理风险，提高护理安全〔2〕。传统教学方式是以教师为主导的教育模式，不仅难以调动学生的积极性，还不利于护生个性及能力培养〔3〕。“翻转课堂”教学模式是以学生为主体的教育理念，通过促进师生间交流，充分调动学生学习的兴趣及积极性，从而提高学习效果〔4〕。因此，本研究将对心内科实习护生采用“翻转课堂”教学模式进行培训，由教师充当“导演”角色，通过设定不同情景对学生进行护理教学，从而提高护生的学习效果。

1 资料与方法

1.1 临床资料

将2018年6月在郑州大学第二附属医院心内科实习的32名对护生设为对照组，将2019年6月在心内科实习的34名护生设为观察组。纳入标准：①均为全日制应届护理毕业生，②自愿参与实习。排除标准：①具有临床工作经验的护士，②分配到心内科的护士。对照组男2人，女30人；年龄21～24岁，平均(22.3±1.5)岁。观察组男3人，女31人；年龄20～23岁，平均(21.9±1.3)岁。两组护生的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对照组采取传统方法行常规临床带教，即由带教老师根据《心内科临床护理基础操作技能操作规范》对护士进行临床培训，带教老师将培训项目、时间安排、培训要求等内容公布在网上，护生可通过查看院内网上培训内容了解培训的具体安排。课……