陈圣军，陶鑫杰

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”[1]此后，“朋辈教育”作为大学生自我教育的重要形式和隐性思想政治教育的一种，再度引起学界广泛关注，相关研究成果层出不穷。各高校也意识到朋辈资源的价值，开展了诸如“朋辈基地研习营”“朋辈发展沙龙”“朋辈辅导员”等实践活动，试图提升思想政治教育的实效性。然而，实际情况并未达到预期效果。为此，笔者利用计量可视化分析梳理了中国知网(CNKI)数据库中关于“朋辈教育”的研究文献，力争在前人研究成果的基础上进行思考和展望，以期为朋辈资源的开发和利用提供参酌和帮助。

一、“朋辈教育”研究现状解读

朋辈思想资源的开发和利用以“朋辈教育”最为突出，但“朋辈教育”相关研究在我国起步较晚，思想政治教育畛域研究也处于起步阶段。截至2021年3月，运用中国知网数据库(CNKI)检索功能，设定检索主题为“朋辈”，以“精确”为检索条件，手动剔除无效和重复文献，共获得文献2 252篇；设定检索主题为“朋辈教育”，精确检索共获得文献816篇。通过梳理相关文献，以更加清晰、宏观的视角勘探和捕捉“朋辈教育”的研究发展趋势、主题频次以及关键词粘粘度，为深入研究和缕析“朋辈教育”这一问题域的研究现状提供“捷径”。……