李艳谊

摘  要：要想提升学生复习的有效性，就必须抓好计算教学这一块，因为计算教学在数学教学中占有很大的比重，计算能力的高低直接影响着学生的学习质量。学生在计算的过程中出现的错误，我们应该分析错因，抓住“错点”，优化学习习惯，提升学生的计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;学习习惯

我们知道，六年级数学学习时间中，有四分之一的时间要进行小学阶段的全面复习，既要掌握基础的知识，又要提高解题技巧和计算能力，是个很艰巨的任务。要想提升学生复习的有效性，就必须抓好計算教学这一块，因为学生在数学的很多领域的学习中，需要运用计算进行公式推导，通过计算结果来反映问题的合理性，运用计算来发现规律等。可见，提高学生的计算能力贯穿数学复习课的始终。

一、分析错因，还原思维，为知识的掌握扫除障碍

在计算的过程中出现的错误，我们通常会给它定义为粗心大意造成的。“粗心大意”仅仅是出现各种错误中的原因之一。我认为还跟以下几个因素有关：1. 学生的形式逻辑思维发展水平不够;2. 基础知识没有掌握，比如对算理的理解不透彻，计算法则不过关;3.知识迁移能力比较弱，不会用原有的知识来帮助做题;4.思想不重视，做题没有耐心，没有养成良好的学习习惯。5.思维定势，有时会产生互相干扰的作用。由于两种知识比较相似，知识间互相干扰而出现计算错误。这些是知识掌握缺陷引起的失误。……