李东海

中学生核心素养概念提出后，被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养指出了学生应具备的适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

研究和培养学生核心素养既是落实国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的要求，又是提高学校教育教学质量的抓手与保障，两者是统一、融合的。以核心素养中“学会学习”为例，我们在实际教学中反复强调学生要具备明确的学科观，并深入了解自己在某学科的优缺点，掌握学科学习事半功倍的方法，在初中毕业时，能基本明确自己高中选课走班方向。这种素养的培养肯定对提高教育教学质量大有益处。

我们通过哪些途径来培养学生核心素养呢？本人认为，途径是多元的，是点面结合、整体推进的。

一、课堂教学是落实培养学生核心素养的主阵地

这一主阵地涉及教师、教材、教学方法三个核心问题，核心素养便是通过主阵地的三个因素得以渗透与培养的。

1.注重教师的专业培训与成长。教师应具备培养学生核心素养的意识与能力，所以学校一方面要加强对教师核心素养理念及知识的培训，另一方面在教师考核、评价体系中也要有所体现，“逼一下”对群体的大部分会有更显著效果。当然，对教师的培训、评价、考核是一项系统的工程，这里只是条目性、方向性的表述。……