王金德

作为国家课程的补充，校本课程已然成为学校课程的重要组成部分，我校也在校本课程的开发与实践道路上不断探索和创新。学校着眼于地域资源重组，深入挖掘地域资源文化内涵，开发了“悦美”校本课程体系，给学生提供了丰盛的课程文化大餐。学校以文化人、以德育人，旨在培养学生崇德尚美、立己达人的优良品格。

一、利用“地域资源”，构建校本课程体系

学校地处海阳市西北部山区，北依观山，南傍昌水河，生态文化特色鲜明。解放发城战斗、榆山会战等都曾让革命志士在这片土地上留下鲜红的足迹。淳朴、美好的民风乡情，历史氤氲的红色基因，统统融入进学校教育的底色。因此，崇德尚美、博学求真，成为学校的办学理念和我们教育不断追求的目标。

关注学生个体差异，促进学生自由、健康、全面、和谐发展，是我校“悦美”校本课程开发、实施的出发点和落脚点。因此，“悦美”课程的开发始于地情、基于学情、指向核心素养。课程以学生为主体，关注于学生的课程参与、体验，自我成长与发展等几个方面。学校深入把握校本课程内涵，充分拓宽课程视野，本着传承、包容、开放的课程理念，将地域资源纳入到学校课程的开发中，“校本”与“地域”联通，融通共构我校校本课程体系（如图）。

二、关注“一体多维”，保障课程实施运行

建立有效的课程组织运行机制、搭建有效的课程运行平台，是学校课程落实的基础保障和前提。学校主要从“课程保障”与“课程运行”两方面进行了研究实践，探索出了“四位一体”的课程保障系统策略和“学生选课—教师开课—课程运行”三维互动的课程自运行策略，保障了课程的有序组织和有效运行。……