孙立红

受新冠肺炎疫情影响，中国教育经历了一场前所未有的超大规模的在线教学实践，充分发挥了信息技术的优势，也给我们的语文教学带来了新思路、新收获。为了继续适应和延续线上教学积累的有益经验，整合优质语文课程资源，拓展教学途径和内容，提高课堂教学效率，语文教师应该积极实践，结合学生学习实际，采用更加有效的信息技术化技巧，助力语文高效课堂构建。

一、信息技术在农村小学语文教学中的应用现状

1. 不能正确看待信息技术的使用

部分教师由于年龄、精力、意识不足等原因，很少或不借助信息技术上课；还有部分教师过度依赖信息技术，搜集图片和视频的时间要大大超过研读教材的时间，甚至教参来不及看，课文来不及读，直接搜索现成的课件。这样的课堂没有了教师的构思，忽略了学生的体会，减少了课堂生成，失去了语文课堂所应有的灵动。

2. 应用信息技术手段单一化

随着新课改的深入，一些教师意识到了信息技术的优势并积极使用，但还不能进行综合利用。例如“希沃”课件除了有强大的书写、绘画功能外，遮挡拉幕功能可以将图片作为背景，拖放、放大和组合功能可以让学生了解学习的过程，等等。但是这些功能目前还未被老师们熟知，就更谈不上应用了。

3. 信息技术的使用没能和语文学科的特色有机结合

小学语文教学要培养学生扎实的语文基础和语文素养，多媒体教学势必会减少传统教学手段的运用。……