陈桂梅 高 敏

(无锡职业技术学院 a.无锡现代职教中心;b.学生处,江苏 无锡 214121)

分层分类人才培养是学校避免过于求同和刚性的培养选拔体制，重视选择、尊重差异的特殊教育形式，也是世界各国实现经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要人才战略手段。随着国家对职业教育的愈加重视，高职院校对优质人才培养的改革与探索从未停歇过。理论研究的短板也并没有遏制实践领域内新教育思想的萌发与壮大。从初级的对学生进行分层次、差异化培养的班级教学组织形式，如虚拟创新班、创新空间站、优长班、创新试验班等，到后来以鼓励学生脱颖而出的教学单位——创新学院的成立，皆体现了高职院校面对生源多元化、需求多样化的社会现状，为促进学生个性发展和职业发展所做出的积极尝试和探索。 “中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划”(以下简称“双高计划”)启动实施，其参选学校的双高建设方案里，人才培养改革依然是教育教学改革的重头内容。有的学校在“中国特色高水平高职学校和专业建设方案”里，多次提出了“德技融合、专创融合，培养拔尖创新人才”的人才培养目标，足见处于改革发展“深水区”的高职院校在面对大众化人才培养使命的同时，寻求优质发展和向上空间的强烈意愿，足见这些体现我国高职教育绝对水平的高职院校发展类型教育、增强社会吸引力的底气与魄力，足见职业教育领域尝试推动社会对卓越复合型技术技能型人才从“普遍性需求”到“迫切性想要”局面的努力与执着。……