蒋惠凤， 刘益平， 张 兵

一、 问题提出与文献综述

受新冠肺炎疫情影响，线上授课和学习逐渐开展，“在线教育”成为2020年社会生活、组织决策和科学研究中的“热词”。从20世纪90年代网校的出现发展至今，在线教育规模迅速扩张，据中国互联网络信息中心统计，2020年3月在线教育用户达到4.23亿，较2019年6月增长了82%。在线教育的发展得益于现代信息技术和互联网的发展。教育生态系统作为一个复杂系统，在更具不确定性的现代社会，如何实现参与者之间更深层次的融合，创造出超越自身价值的共生价值，促进系统良性演化成为当前研究的核心内容。

生态系统原是自然学科术语，Moore首次提出了“商业生态系统(Business Ecosystem)”概念，商业生态系统是以商业世界的组织和个人等有机体相互作用构成的经济联合体，并进一步阐述了商业生态系统的动态性及共生性(1)MOORE J F, CURRY S R. The death of competition[J]. Fortune,1996(7):142.。在线教育是指依托云计算、大数据挖掘、多媒体等信息技术，以互联网为载体，来进行学习与教学的教育形式(2)中国互联网络信息中心．第45次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].(2020-04-27)[2020-12-04].http://www.cac.gov.cn/2020-04/27/c_1589535470378587.htm.，在线教育发展具有商业生态系统特征(3)李恒.在线教育生态系统及其演化路径研究[J].中国远程教育,2017(1):62-70.。学者们应用生态系统理论主要研究了在线教育生态系统(4)BHAGAT K, WU L, CHANG C Y. Development and validation of the perception of students towards online learning (POSTOL)[J]. Educational technology & society, 2016(19):350-359.和在线开放课程生态系统(5)李伟，谷世乾，颜海波，等．教育生态学视域下我国在线开放课程的可持续发展路径研究[J]．现代教育技术,2020(8)：41-48.。新冠肺炎疫情期间的大规模在线教学加速在线教育生态系统成果的涌现，学界关注的重点也逐步转向教育生态系统内多样化的种群以及信息技术与教育的深度融合。……