丁省伟 储志东 范铜钢

(1.南京师范大学 体育科学学院，江苏 南京 210023；2.上海体育学院 武术学院，上海 200438)

民族传统体育学是成立于20世纪90年代的一门新兴学科，民族传统体育学研究生培养也始于此。二十多年的不断发展，民族传统体育学对理论体系的建设、传统文化的传承、特色健身方式的形成、社会经济利益的深化，以及文化自信的建立，做出了历史性的贡献。[1]但因学科发展时间有限，在学科规范性、制度完善性、评价标准性、管理科学性、理论完备性等方面还存在诸多不足。尤其是近年来面对建设一流学科、体育强国、健康中国等现实要求，民族传统体育学任重而道远，急需一批高水平高层次人才作支撑。而要实现这一目标离不开民族传统体育学研究生的培养，更离不开民族传统体育学研究生培养质量的提升。目前学界对于民族传统体育学研究生培养的研究多集中在培养质量的思考和现状的描述分析上，[2-5]尚缺少专门针对民族传统体育学研究生培养质量评价及其指标体系的系统研究。依据高等教育生态论，培养质量是高等教育生态系统的核心目标，也是维持高等教育生态系统平衡及可持续发展的重要因素。[6]而客观的评价是考量研究生培养质量的有效手段。客观的评价又来源于科学、标准和量化的评价指标体系，因为只有科学的评价指标体系才能真实客观地反映研究生的培养质量。[7]鉴于此，本研究应用指标体系对民族传统体育学研究生培养质量进行评价，以期丰富民族传统体育学研究生培养评价的理论知识，促进我国民族传统体育学研究生教育的规范发展和教育质量的持续提升。……