陈晓莎 袁海泉

(苏州大学物理科学与技术学院 江苏 苏州 215006)

教材内物理实验相关的练习题，具有建立概念规律、构筑知识框架、检测学习情况、巩固知识内容、培育实验能力、养成科学态度的功能，对实验教学有导向作用.依据《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称新课标),人民教育出版社物理编写组编写了必修以及选择性必修共6本新教材.对其中的实验题进行分析，有利于教师和学生更好地理解和使用教材，发挥实验习题的核心素养教育功能.

1 整体特征

1.1 重点突出

在高中物理共27章125节教材中，实验部分有独立小节实验11个、“实验”“演示”和“做一做”栏目下的实验分别是23个、36个、25个，涉及实验的“拓展学习”9个，以实验为背景的节首问题情境28个.其中，与实验有关的栏目定位分别是：“实验”是学生自己动脑、动手操作完成的实践活动；“演示”是教师操作，学生观察、讨论的实践活动；“做一做”是小型的动手操作类活动，目的是引发思考、体验和感悟；“拓展学习”体现弹性，属于选学、选做的内容，供有条件的学校选用[1,2].

新教材实验题一共70道，其中65道是课标规定21个必做实验的巩固和自我检测，分布在独立小节或有“实验”栏目小节的“练习与应用”和章末的“复习与提高”中，学习导向明确，重点突出[3].

1.2 数量增加

笔者对2019年版新教材和2004年版旧教材实验题的数量和占比进行统计，结果如图1和图2所示.新教材的实验题总数是70道，比旧教材实验题总数31道多出2倍有余.

图1 新教材实验题数量和占比统计