南亚亚 李广富 杨斯杰 吕雨雨 高永伟

(宁夏大学物理与电子电气工程学院 宁夏 银川 750021)

STEAM教育提出将科学(Science)、技术(Tech-nology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)及艺术(Arts)融为一体[1].随着改革开放步伐不断加快，中国科技迅速发展，在航天航海等领域做出了巨大突破和进展，面对未来社会，要在科技领域做出更大的成就，就要从青少年一代开始培养.在中小学教育工作中就应当关注科技教育，使他们掌握新的技能、知识和专长，以应对未来社会的复杂挑战.

基于这样的时代背景，提出将STEAM教育融入中学物理教学中，挖掘物理中所蕴含的STEAM元素，培养学生的STEAM素养，为未来社会科技发展所需要的人才做准备.

电磁波是物理知识体系中非常重要的一部分内容，在生产生活中的应用无处不在，手机通讯、卫星导航、遥感遥测、目标定位、家电电器、医疗设施、广播电视及工业等各个领域均有广泛应用.以制作“无线遥控船模”作为项目，渗透电磁波科学理论，以技术和数学为工具，完成工程实践，并体现对称美、守恒美和物质与场的结合美.在此基础上，进一步融入思政教育，培养学生的爱国情怀，并树立远大的人生理想.

1 教学分析

1.1 设计理念

美国教育学家Sternberg提出“思维三角”智力发展理论[2]，即分析性思考、创造性思考和实践性思考.分析性思考要求发现问题，分析问题，比较和对比思考，并对概念和信息做出评价；创造性思考鼓励发现、创新或者设计问题，要求拓展思维——超越已有的东西，创造新的东西；……