钱志华

(北京市第五中学 北京 100007)

在高中物理阶段，我们常用来分析和解决问题的观点大致有3个，即“力和运动的观点”“功和能的观点”“动量的观点”，常用来分析和解决问题的基本规律大致有7个，可以简单归纳为“运动学公式和牛顿运动定律”“动能定理”“机械能守恒定律”“功能关系”“能量转化与守恒定律”“动量定理”“动量守恒定律”.

常规课堂是教师教学、学生学习的主阵地.在常规课堂中，我们可以以核心观点和基本规律为纲，通过悉心设计、有效设问等方式，在引导学生解决实际问题的过程中，实现学生思维能力的提升和学科素养的落实.

下面，笔者以高三二轮复习的一节常规课“‘天问一号’的火星之旅”为例进行展示.

1 材料

火星是太阳系八大行星之一.长期以来，人类一直在积极探索火星的奥秘.2020年7月23日，“天问一号”火星探测器成功发射，在经历4次轨道修正后，于2021年2月10日成功进入预定轨道，开启了火星探测之旅，迈出了中国自主开展行星探测的第一步.图1是“天问一号”实物照片.在下面分析研究“天问一号”的运动过程中，将火星视为匀质球体，且忽略自转.

图1 “天问一号”实物照片

2 设问

2.1 提取信息 定性分析

在学生观看有关“天问一号”发射和运行的短视频后，提出以下问题.考查学生从视频中有效提取信息，结合已知和所学，运用相关观点和规律解决问题的能力.

【例1】“天问一号”需要在“近火点”经过5次“近火制动”才能最终进入环火轨道.图2是其中相邻的两次，均为椭圆轨道.请你根据题目已知和所学，思考以下问题.在以下的讨论中，认为“制动”时间很短.