陈永祥

(贵州省黔西第一中学 贵州 毕节 551500)

1 背景

物理教育是科学教育的一部分，国际上对物理教育的研究，都是在科学教育统一的框架下进行的.物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生科学素养的重要组成部分.物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任4个方面构成.

物理教材的编写通常都没有习题课教学的编排，广大一线物理教师在教学实践中也很少就习题课教学给出较为规范的教学设计.

然而，习题课教学是物理教学中不可或缺的重要组成部分.一堂良好的习题课教学设计及其展演，能帮助学生将零散的知识进行凝聚，有效建立恰当的物理模型，对学生落实核心素养的培养有着积极的指导作用.

动力学及运动学是普通高中物理课程的重要组成内容[1～3]，而最值问题是这两部分内容在教学过程中必然涉及的重要问题和难点问题.因此，在按照教学计划教授完动力学及运动学的教学内容之后，为使学生对零散的碎片知识点能形成系统化的框架结构，进而更能有效地培养学生的科学思维及综合运用物理知识解决实际问题的能力，单独增加一节与这两部分内容紧密相关的最值问题的习题课教学.

2 教学设计

2.1 案例呈现

习题课的案例选择在于精……