蔡春晓，李晓冬，周 巍

（电子电路国家级实验教学示范中心（桂林电子科技大学），广西 桂林541004）

在新冠肺炎疫情发生的情况下，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的要求，本校提出任课教师应按照课程性质与特点，选择合适的教学平台，合理制定教学进程，确保疫情防控期间在线教学活动平稳有序开展。据此，结合数字逻辑实验课程特点，展开了疫情下数字逻辑实验混合式教学的探索与实践，取得了良好的教学效果。

1 线上授课方案

线上实验课程与线下相比，具有不同的教学模式和实验方式。线上实验课程有其自身的特点要求，在保证学生独立完成实验操作的前提下，需要线上教师教授、线下学生动手设计、仿真以完成实验课，具体实施如下。

1.1 线上教师讲授

线上直播，主要是由教师讲授实验目的、实验原理、实验内容和实验步骤。首选需要选择合适的线上教学平台，钉钉直播或腾讯课堂直播性能稳定，操作简便，使用方便，界面友好，便于师生互动，是实体课堂的高度仿真，适合非专业用户使用。实验面向全校各专业学生开设，实行的是自由选课学分制。钉钉直播只需要发布课堂ID号，学生即可进入课堂，操作方便，组织便捷，因此选择了钉钉直播作为线上教学平台。

1.2 线下学生动手

每次直播授课后要求利用Quartus软件完成实验功能验证，内容围绕授课内容及实验项目应掌握的内容设计要求，提交实验仿真验证结果。采用“云班课”平台进行实验过程指导，并在线上每周采用“云班课”平台进行单元测试和实验报告提交，及时了解学生知识掌握情况。……