张小雪

摘 要：写作对于语文教师和学生来说都是十分困难的地方，学生谈文色变，教师投出大量的时间和精力却往往收效甚小。所以教师要重视课堂练笔，利用教材的优势打破僵硬的局面，让语文写作变得容易，从而让师生能够获得双赢。本文就实践巧设练笔的积极意义、课堂练笔的不同形式以及让随文练笔点亮小学语文课堂的有效措施展开论述。

关键词：课堂练笔;小学语文;积极

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0087-02

【Abstract】Writing is a very difficult place for both Chinese teachers and students. When students talk about writing，the teachers spend a lot of time and energy but often have little effect. Therefore，teachers should pay attention to class practice and use the advantages of teaching materials to break the rigid situation makes Chinese writing easier，so that both teachers and students can achieve a win-win situation. This article discusses the positive significance of practice ingenious writing practice，different forms of classroom practice，and effective measures to make writing practice illuminating the Chinese classroom in primary schools.

【Keywords】Practice writing in class;Elementary school Chinese;Active

傳统的语文课堂教学对于写作的分配时间少之又少，并且写作的教学方式也比较单一，一般是教师提前给定题目，让学生下课交文章，这样的教学方式教学的课变为了简单的习题讲解，老师只是在为了完成教学纲领的内容而进行写作的练习。与此同时，这样的教学方式不能够让学生写作能力实现质的提升，并且在此过程中学生并不能充分的了解作文的题目，而是在短时间内应急的进行内容的练习，所以教师在日常教学过程中一定要注重课堂练笔的形式和内容，让学生能够真正实现自身能力的提升。

1.实践巧设练笔的积极意义

（1）巧设小练笔能够提升小学生语文阅读理解能力

课堂小练笔是需要学生在阅读与写作相结合的过程中进行的，所以教师首先要带领学生深入文本，了解文本的基本内容，同时这还要让学生掌握其中不自己不明白的地方。当学生在进行阅读理解时，教师要引导学生在理解内容的基础上去吸收内容中的精华所在，让学生能够在阅读中有所收获、有所感悟，这样才能够让他们在思考和解决问题的过程中实现自身能力的提升。学生对书上的内容进入深入的了解后才能够掌握作者所要表达的中心思想，这才能在小练笔时真正的走进人物，了解他们内心的想法，然后才能将自己所感受到的情感或者是想表达的情感用文字的形式表达出来，这样也就实现了小练笔的作用。

（2）巧设小练笔能够提升教师的教学能力

课堂练笔点亮课堂，不仅需要学生提高自身的写作能力，还需要教师拥有足够的能力，所以教师一定要提高自身的写作能力，在此过程中能够实现自身专业素养的提升。优秀的语文教师需要具备一定的解读文本、了解教材内容的能力，同时教师还要学会建立学生与知识之间的桥梁，让学生能够顺利的学习相应的知识，同时也能够真正的掌握相关的知识。在课堂上教师要教学生利用正确的方法去进行阅读写作，让学生通过文字来想象相应的情景，在文章中挑选一些经典的语句和词语这样能够让学生实现写作质量的积累，同时教师还要采用逐层深入的方法，让学生从句段过渡到文章的结构，这样学生才能够从局部到整体深入的了解文章内容。学生在了解文章的前提下也能够更好地进行小练笔的练习，学生也就能够在日常练习中记录自己的生活和感悟。

2.小学语文课堂进行随堂练笔的不同形式

（1）有感而发时练笔

在小学教材中通常会涉及到一些人文性比较强的课本，这些文章通常是与学生真情实感相关连的内容，学生能够在情感上实现熏陶，在道德上实现高尚，所以这类文章的学习对于练笔来说是一个十分重要的凭借。教师在进行此类课文的教学时，首先要让学生在情感上达到高潮，这时教师设计一些小练笔，让他们通过写作来表达自己的积蓄的情感，比如教师在进行视频短片的播放时，学生很可能在短片播放过后有很大的感悟，这时教师就需要让全面同学进行内心感受的书写，这样学生不仅能够很快的完成小练笔，同时也能够表达自己的情感而不是简单的文字的堆砌，毫无意义、毫无情感可言。

（2）精彩语言处练笔

小学语文教材是经历了长期时间沉淀的结果，里面所留存的文章都是经典中的经典，所以文章中有许多文质优美的段落，也有一些作者十分经典的写作手法，所以教师要鼓励学生进行此类文章的学习，让学生能够在美的享受的同时学习到一些语段，从而能够积累内化和提高自身的写作能力。例如在进行部编版六年级下册第二单元《小桥流水人家》的教学时，婀娜舞姿、粼粼等词都能够让学生感受到其中的意境美，让学生体会到小桥流水人家的美好景色以及相应的生活方式，从而激发学生对于故乡的怀念和思念，这样学生在面对一些与故乡相关的作文时就可以有所感悟、有所表达。