摘要：本文以基于互联网产业链的“互联网+”省级特色专业集群为研究对象，按照课程体系将对接岗位技能与职业素养培养贯穿人才培养的全过程的原则，并以“五环递进”专业集群建设为基础，提出了“3模块 4段式”专业集群课程体系结构。

关键词：专业集群 课程体系 3模块 4段式

1 背景

随着2025年“中国制造”概念的提出，集群概念作为实现产业转型和现代化的重要途径，专业集群对产业发展和2025年中国制造的实施具有深远的意义。目前，对专业集群建设的研究主要集中在“产业视角”和“教育视角”上。

从教育的角度来看，专业集群的建设主要是通过整合教育机构的资源来进行的。教育机构根据当前产业发展趋势和职业需求，重组现有职业课程或开展内部跨学科教育，为了实现教育机构内各专业的协调统一发展，如朱立军（2019）提出将各自院校的专业与优势专业相结合，理顺相关专业的内部逻辑关系，有效整合产业结构或产业链，实现优势资源的有效整合和积累。陈宏利（2019）提出协调专业工程教师、综合实训教学平台、学科科研平台的建设，而教育视角下的专业集群建设更注重教育资源的内外整合，强调教育的系统化、集约化，忽视了产业的内在教育价值，产业资源仅作为标杆，无法有效引入教育领域进行教育扩张。尽管一些研究提到了工业与教育的融合，但它们只是将工业教育作为扩大教育的工具，而不是将其作为专业群体的主要因素。……