王帅帅

摘要：同伴友好交往是幼儿园德育的重要组成部分。基于我班幼儿对手指游戏的高度兴趣，边念诵儿歌或韵律，边协调双手动作变化的游戏形式，不仅简单易学，且有趣好玩，深受幼儿喜爱。我们通过合作式手指游戏的探索，利用改编、创编等手段、提供游戏材料、利用幼儿一日生活中的过渡环节，鼓励幼儿创造性地开展合作式手指游戏，并运用有效的评价措施，帮助幼儿的合作式手指游戏更加丰富、生动、有趣，从而促进幼儿的同伴友好交往。

关键词：中班;合作式手指游戏同伴交流

一、问题的提出

现状一：深受幼儿喜爱;上课前，我和孩子们说：“我们来玩一个手指游戏吧”，孩子们都很喜欢，，每次当我们玩好一个手指游戏，就会听到小朋友说：“老师，我们再玩一个吧”“老师，我们还想玩一个”。现状二：缺乏合作游戲;在玩手指时，一般都是个人独立完成，需要两个或多个一起合作完成的手指游戏比较少，而我们在过渡环节、上课前等大量时间都需用到手指游戏，久而久之，我发现我们我班幼儿在游戏中的交流和合作甚少。由此可见，手指游戏幼儿是非常喜欢的，但是缺乏相互之间的合作性，这对幼儿的同伴交往带来极大的弊端，对幼儿的德育发展也不利。基于上述两大现状，我们开展了合作式手指游戏的探索和研究。

二、实践探索

合作式手指游戏旨在挖掘师幼在游戏过程中的主体性和交往意识，引导其结合幼儿的生活和学习体验，构建符合幼儿发展规律的游戏情境和游戏模式，从而促进幼儿之间的同伴交流。……