廖文良

摘要：单元教学设计的推进，已经使之成为绝大多数语文教师的首选教学方式，随之而来的是近年来暴露出的一些问题。针对这些问题笔者进行了研究、思索，并提出了一些问题的解决对策，但一个人的力量是不够强大的，希望后续有更多学者深入研究，解决相关的问题，共同完善单元教学设计。

关键词：小学语文;教学设计;问题;对策

在“一纲多本”局面下的诸多单元编排体系中，主题单元的教学形式受到了更多的重视。它反映了广大语文教学工作者对于语文这一学科的新探索、新思路，这一教学形式的发现和运用，体现了语文教学形式应当顺应本学科创造性和自主性的特点。在现行的语文教材中，对于单元教学设计的研究不仅能够是我们更好的认识这一单元编排体系，也能够发现其中的不足，从而提出对策来解决，对于推动语文教材的進一步完善有着十分重大的意义。

一、研究语文单元教学设计的意义

（一）研究小学语文单元教学设计具有理论意义

单元教学设计自“五四运动”传入我国，是吸取了“新教育运动”的产物，在我国教育发展的不同的时段中不同的老师学者对其进行了研究和改善，在实践中取得了很好的反馈。在近几年，小学语文单元教学设计所产生的影响更加的强烈，诸多一线教师和学者对其进行补充研究，对于完善小学单元教学设计的理论体系和理论内涵具有十分重大的意义。

（二）研究……