摘要：互联网+为一个国家的现代化铺平了道路，在中央政府的领导下，“ 互联网+”国家战略深深植根于人民的心中。同时，在互联网+的背景下，音乐教室和教学方法也发生了变化。互联网+课堂的无限发展中出现了新的音乐教学方法，它们打破了课堂上传统的音乐教学方法，并安排了音乐教学之间的关系。本文分析了将新的初中音乐教学引入互联网+教学环境的独特优势，并提出了一些建议和解决方案，希望音乐教育领域的更多人能够与时俱进，充分利用新的网络技术，从而迅速改善传统的教学方法，提高教学效率，并增加中国音乐人才的数量。

关键词：互联网+;初中音乐;教学

互联网+的发展导致教学方法的改革，由于无声电影和录音被用于教育，现代教学媒体已成为音乐教学的最重要工具之一，优势是他们拥有大量的视听信息，比粉笔+黑板更具吸引力。现代教育技术的使用丰富了我们教室的内容，极大地扩展了其深度和广度。而且，这改变了传统无弹性教育的形象，并使教学更加活跃。通过多媒体，学生可以真正感受到教学内容。与此同时，现代信息技术带动了网络技术的飞速发展，网络资源开辟了学生获取知识的道路。

一、互联网+背景下初中音乐教学的优势

信息时代给音乐教育带来了新的挑战。在互联网+教育的背景下，传统教室的教学状况无法满足和满足学生的不同需求。在互联网+方面，学校自2013年以来一直是学习和探索的新模式，通过师生互动，教师始终关注同一学科。自2016年以来，教师还开始在音乐科学中使用技术，发现互联网+平板电脑的使用，积极动员学生学习，并积极探索学生学习音乐的效率。教学实践表明，快乐课堂音乐教育的发展进入了一个新阶段。教学的具体好处体现在以下方面：

（一）有利于培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣

由于高等教育的压力，学生在学校的课业负担比较重。因此，目前的课程持续时间很难满足获得音乐的需求，学生可以随时通过学校或家庭音乐学习网络观看视频，以对新课程的相应内容有一定的了解，从而可以大大提高因此，学生的自主学习能力得到了显着提高。在智慧教学中引入新的音乐教学，打破了传统的音乐教学模式，将教学音乐从简单丰富的教育逐步转变为对专业知识内容的诠释。 从被动学习到主动学习，这也是一个很好的转变，其可以激发学生的学习兴趣并帮助他们发展独立的学习能力。

（二）有利于音乐学习的连续性和巩固性

在传统的教学模式中，音乐教室的基本模式是简单的讲道，尽管这种教学模式保证了课堂上及时的沟通，但其却忽略了课后的连续性和巩固性，因此常常可以毫不费力地显示出教学效果。教师可以使用简短的视频作品对起源，咏叹调和上传平板电脑进行具体分析和介绍，让学生在课后仔细观看并提出问题，并与下一堂课的学生分享。在这种模式下，学生不仅具有巩固课后学习的过程，而且可以增强音乐学习的连续性。基于上述实践，互联网+班级音乐学习模式使更多的学生可以使用平板电脑来享受教学的资源。音乐资源。在“互联网+课堂”的背景下，传统的实时音乐教学已扩展为延迟课后教学。此外，整个学校的学生都共享了音乐教学资源，这极大地改善了音乐学习的可持续性和巩固性。

二、互联网+背景下初中音乐课堂教学的建议

（一）建立统一的网络音乐教学系统

音乐教育资源由通用系统或机构管理，并与专用音乐网络的教育资源结合在一起。在在线教学中，学生可以轻松找到所需的知识。如果学生不寻求分散的教育资源而避免了宝贵的时间，他们将提高学习效率。因此，利用科学技术整合学习资源和整合音乐教育网络系统需要充分利用互联网+进行音乐教育。

（二）在线共享音乐教学资源

由于学生条件和歌曲水平的不同，不同老师要求的课程存在差距。根据统一的在线音乐教育，可以对音乐教育资源进行分类，学生可以根据自己的情况和水平选择自己的音乐教育网络资源，以独立学习和提高自己的歌曲创作能力。师生必须充分认识音乐教室中智力教育的新变化，使用互联网+设备并自愿学习在线音乐教学。同时，有必要共享宝贵的音乐教育网络资源。越来越多的学生在许多在线音乐教学资源中找到合适的位置，在音乐教学中使用互联网+可以有效地提高教师的教学效果，计算机系统用于整理音乐资料，使每个层次更细致，并将线性作品转换为三个维度，使学生有新的感觉;学习者可以听到和看到他们所学的知识，并且可以随时修改和添加演示文稿。通过多种感觉刺激获得的信息量远远超过了一次阅读所获得的信息量。互联网+还可以从各个方向获得信息，师生将允许计算机彼此交互，立即通信并快速做出反应，寻找所需的知识点，并实现整合和知识保存，从而增强学习效果。因此，根据互联网+发展新的音乐教学在音乐教育中起着不可或缺的作用。

結语：

总体而言，音乐教学的特殊性使得有必要在师生之间提供直接的交流。对于面对面的音乐老师和学校平台，以及在新的音乐教学中，尤其如此。特别是，我们必须利用音乐老师的影响力来增强互联网+的交流和互动。 如果要提高音乐教育水平，必须明智地使用互联网+技术来改变音乐教育的状态，充分利用丰富的网络资源，结合在线音乐教育的优势和优势，并发展音乐传统。教师必须在互联网+的发展中真正使音乐教育具有创新性，并为音乐教学做出贡献，从而实现音乐教育的长远发展。

参考文献：

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[2]张丽.互联网+背景下初中音乐课堂教学策略探究[J].北方音乐，2020（21）：242-244.

[3]徐苏红.多元音乐文化对提高初中音乐课堂教学质量的策略探析[J].北方音乐，2019，39（24）：197+199.

作者简介：李茂林（1999.03-），男，汉族，湖南永州人，海南师范大学音乐学院2017级音乐学专业2班学生