付劲松

摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，从剪纸教学出发，立足于特殊儿童的个性化需求，分析小学剪纸教学改革的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和歧视，引导儿童找到心灵的家园，仅做抛砖引玉之用。

关键词：小学课堂;剪纸教学;设计方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-333

剪纸本身就是我国民间艺术的重要体现，只需要一张纸和一把剪刀，就可以再现出自然社会的形态，展示出内心世界的思想和情感，不仅在制作工具上具有简易性，而且操作步骤也并不复杂。近些年来，我国素质化教育的改革也逐渐吸收了民间的优秀素材，剪纸作为展示中華民族风土人情的重要基础，也逐渐走入中小学的课堂。所以，需要在新时期获得更加高度的重视和关注，教师应当引导学生勇于探究，体会剪纸的乐趣。

一、懂得保护儿童的意愿与心灵

小学阶段的学生年龄较小，他们的精神世界尤为简单，赤子之心具有感性，纯真，简单的鲜明特点，所以在某种程度上来讲，童心也更加脆弱，容易冲动，富有更为勃勃的生机与活力。对此，教师需要在课堂上保护儿童的意愿，尊重儿童的内心世界，要让儿童真正感受到艺术的滋养和洗礼。特别是对那些特殊儿童来讲，由于他们或多或少的存在生理或者是心理的缺陷，所以在实践的过程中也更容易遇到困难，容易产生抵触心理和挫败情绪，因此，教师就更需要鼓励他们挑战自我，逐步积累自信心，获得更多的满足感和成就感。……