赵玉花

摘要：习作是小学语文课程中重要的内容，习作考验学生语言应用能力，知识迁移能力和情感表达能力等，由于学生年龄小、能力有限，所以其习作质量并不高。为了强化学生习作能力，提升学生习作质量，应该让掌握习作训练点，在正确的方法引导下写出更多优质的文章。基于此，本文研究了小学语文写作课程中习作训练点的应用方法，希望对小学习作课程创新起到积极作用。

关键词：习作;小学;教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-259

在小学习作课程中，学生语言组织能力不足，无法将自身需要表达的内容通过正确的语句表现出来，学生所做文章结构十分乱杂，而且逻辑性较为混乱。针对这种现象，要从影响学生习作能力的主要因素出发，深度剖析问题成因，通过针对性的方法提升学生习作能力。而习作训练点的应用是实现这一教学目标的重要方法，通过习作训练点帮助学生掌握习作要点，进而提升习作质量。

一、审题要“准”

审题是习作的基础，审题不准无论内容有多么精彩也是一篇低质量的文章。一些学生在选题时太过于宽泛，未能抓住某个“小”的细节展开写作，导致文章表现力变弱。所以审准题是对学生写作的基本要求，审题“准”的要求是学生能够直击题目要害，将题目重点表现的点找到，确定某个话题展开写作。例如，半命题“我的____生活”，写作内容被限制在一定范围内，必须是学生自身的经历，写作切入点……