赵静洁

摘要：小学阶段是英语学习的启蒙阶段和基础阶段，而词汇教学又是学生能听懂英语、会说英语、会读英语、会写作的基础，而离开词汇的小学英语教学是毫无意义的教学，可见词汇教学的重要性。所以，教师在实际教学之中要改变以往词汇教学枯燥、只重视数量而忽视质量的弊端，应以多元的教学方式满足学生的需求，使词汇教学效果尽善尽美。

关键词：小学英语;词汇;教与学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-183

引言

词汇是英语学科的基础内容，也是学生学习英语的一大阻碍。大部分学生没有掌握有效的词汇学习方法，机械地按照教材中的单词表，背诵词汇。随着英语词汇的增多，继续死记硬背，导致词汇成为他们的英语学习负担，甚至不少学生受到词汇学习的打击，失去英语学习兴趣。学生之所以出现如此问题，主要原因是教师词汇教学方式不当。因此，要想提高学生的英语词汇学习效果，教师要切实地优化传统的教学方式。

一、充分观察单词的构成特点，开展联想记忆法单词教学

小学英语中的许多单词其实都是由一个单词派生出来的，比如名词到形容词，名词到动词等，这些单词的词根都是相同的。因此，在日常的小学英语教学活动中教师要充分抓住英语单词的这个特点，利用词根展开联想教学，让学生在只需要掌握一个词根的基础上就能够有效掌握其他的派生词，进而提升小学英语单词学习的效率，激发学生的学习积极性。……