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浅谈多媒体技术在小学低年级语文识字教学中的运用

2021-09-22刘尚萍

小作家报·教研博览 2021年29期
关键词:小学低年级语文识字教学多媒体技术

刘尚萍

摘要:多媒体技术作为一种教学的手段,在课堂教学中被广泛地运用,所体现出的教学价值得到了广大教师的认可,不仅增添了课堂教学的活力,还在不断提升课堂教学的质量,为此在多媒体技术发挥出应有的教学价值时,对课堂教学方法和教学模式的改进起到了促进作用。由于小學低年级语文教学中,识字教学占据着比较重要的位置,将多媒体技术与识字教学相结合,可以开拓学生识字学习的视野,丰富学生所要掌握的识字学习内容,加强学生对汉字学习与认知的规律,以此促进学生识字能力的提升。本文主要就多媒体技术在识字教学中的运用展开探讨。

关键词:多媒体技术;小学低年级语文;识字教学;运用

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-29-160

引言

多媒体技术下的课堂教学水平提升,离不开教师教学观念的改变,重视其教学方法和教学模式的创新,才能将多媒体技术中的应用进行广泛的开展。因此,在小学语文的课堂教学中,结合识字教学的具有特点,发挥出多媒体技术教学的特点与优势,就课堂教学模式的创新与发展作为提升课堂教学质量的途径,以此帮助学生为接下来的语文学习打下基础,才是多媒体技术不断发展的重要体现,为此利用多媒体技术直观呈现汉字的字音、字义、字形有着明显的效果,进一步提高学生的学习效率。

一、利用多媒体技术激发学生识字兴趣

在小学低年级语文教学中,学生学习思维需要转变,利用多媒体技术的教学手段,呈现出生动具体的识字内容,有利于集中学生学习的注意力,并就所要学习的内容进行深入地理解与分析,才能充分掌握所学到的语文知识。因此,多媒体技术在课堂教学中的运用,应当侧重于动态内容的直观呈现,使汉字表现出不同的形式,将汉字的字音、字形、字义相互融合,提升学生对汉字学习的整体认知,才能启发学生不断探索汉字学习的技巧和方法,在为学生提供更加丰富的识字学习信息和资料时,也在为学生识字学习能力培养铺垫好道路[1]。

例如,在教学《动物儿歌》时,利用先进的多媒体技术为学生创设具有趣味性的教学情境,有利于充分集中学生的注意力,让学生在生动的视频和画面中,感受到文字学习的魅力,以此产生相对应的联想,加深学生对生字的印象,从而潜移默化使学生形成识字的能力。比如,在教学“蜻蜓半空展翅飞”中“蜻”“蜓”这两个形声字的构字规律时,老师就可以让学生就这两个字的读音进行辨别,在结合多媒体教学材料的呈现,促使学生积极表达自身的识字观点。为了加深学生对于生字读音的掌握与理解,老师可以利用多媒体技术来制作相对应的教学课件,呈现出不同类型的形声字,让学生就呈现的生字如:“蝌”“蚪”等进行读音练习,帮助学生降低读音学习的难度,才能增强学生探索学习的能力,借助掌握到的生字字音认读规律,猜出不同形式的生字字音,促使学生能单独认读单个生字。

二、利用多媒体技术突破课堂教学重点

在我国小学的语文课堂教学中,识字的学习对于学生而言无疑是一个非常枯燥乏味的过程,如何将这种枯燥乏味的识字学习变得更加有趣,需要老师不断改进并完善识字教学的方法,并就课堂教学的重点进行突破,帮助学生更加轻松掌握生字学习的方法和技巧,才能增强学生自主学习能力和探究学习能力。因此,利用多媒体技术突破教学的重点,应当关注到汉字构形的规律,将本是复杂的教学内容转化为简单易懂的知识,加深学生对重点内容的理解,才能进一步提升学生的学习效果。

例如,在教学“旗”字时,学生会记不清右边部分的结构,造成学生无法深入去记忆这个生字,为此在利用多媒体技术进行教学时,可以着重体现出“旗”字的结构,放大生字右边部分的结构,让学生直观记忆生字的整体结构,才能在实际识字的过程中更加细致,帮助学生养成良好的识字习惯。

三、利用多媒体技术巩固学生学习能力

在小学语文教学中,学生所掌握的生字知识,需要不断的巩固,并寻找出一定的识字学习规律,才能直观体现出自身所学到的生字,按照自身学习的认知特点进行整合,才能实现学生巩固学习效果的提升,为此老师在利用多媒体技术进行课堂的知识巩固时,可以运用多媒体技术的便捷性,将所要教学的识字内容,进行同系列的分组展示,重点呈现出教学的要点,并就学生实际的学习情况,进行不同识字巩固复习的计划设计,让学生更加充分掌握所学习的生字[2]。

例如,汉字形旁为“虫”的生字如:蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蚯、蚓等,汉字形旁为“鸟”的生字如:鸥、鹃、鹂、鹤、鹅等,字音相似的生字如:情、请、清、青、晴等。通过按照一定的规律来组合学生学习的生字,并利用多媒体教学的设备呈现在学生面前,不仅让学生感受到汉字学习的魅力,还能加强学生对汉字学习的认知,促使学生掌握这些生字的规律,针对性吸收并掌握知识,提升学生学习能力。

结束语

总之,在我国小学低年级的语文识字教学中,合理地运用多媒体数字技术手段来开展识字教学,充分结合学生实际的识字学习需求,以此发挥出多媒体技术教学的优势,激发起学生对汉字学习的兴趣,在充分掌握识字学习中的重点,来提升学生的识字能力,如此增加学生对语言文字学习的喜爱,才能体现出多媒体技术教学的价值。

参考文献

[1]张慧. 媒体激趣 乐学提效——浅谈多媒体在小学语文低年级识字教学中的应用[J]. 新课程(小学), 2016, 000(002):211.

[2]李富林. 浅谈多媒体技术在小学语文识字教学中的运用[J]. 读与写:上,下旬, 2015, 12(022):95.

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