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摘要：识字是学生语文学习的基础，课堂教学的优劣决定着学生能不能顺利开展阅读文章和写作，在小学语文课堂教学中是较为关键的基础课程内容。而针对小学生而言，开展识字学习并不是十分非常容易的事，教师应注意到学生在学习过程中存在的不足，并对于学生的学习特性来采用不一样的教学方式，如趣味性课堂教学、信息化教学等，主要是激发学生学习汉字的热情，提高学生的学习感受，最终再融合适度的具体指导来做到推进记忆力的实际效果。

关键词：小学语文;课堂教学;教学方法

小学语文课堂教学尽管是小学语文教学中的基础内容，但也是学生宣布语文学习，接触在我国的汉字文化艺术的关键方法，怎样融合学生的自学能力和认知能力发展规律来开展小学语文识字课堂教学的构建是每名语文课教师必须考虑到的问题。在课堂教学的过程中，教师应当确立学生的年纪特性对学生的学习所造成的影响，尽可能以新奇的教学方法、新鮮的讲课方式来为学生构建一个适合学习汉字的课堂教学，协助学生多方向了解汉字的多音字、字型、字意等，提高学生的文学类积淀，为学生之后的学习搞好充裕的提前准备。

一、趣味性课堂教学，激发学生的主动性

趣味性课堂教学，是指教师在课堂教学的过程中融进挑战性极强的教学方式，在丰富教學课堂内容的同时激发学生的主观性参与性，让识字课堂教学变成教师正确引导、学生参与的多边互动教学。……