刘利华

摘要：生活化的地理教学，使所学内容亲切、形象，便于理解运用，是提高课堂有效性的有效手段。本文主要探究中学地理教学生活化的实践策略、实践时注意事项和面临的问题等内容。

关键词：中学地理;生活化;教学实践

一、初中地理教学生活化的实施策略

（一）教学素材生活化。湘教版的地理教材和教参是专业化、体系化的，并且由于它的理论性和知识性较强，会造成学生在接受知识时产生一定的困难甚至厌惧感。同时，教材只是教与学的工具，不是唯一的教学资源，为化解教材知识中概念理解困难、原理规律枯燥、难懂的问题，可将教学素材生活化。因此在课程准备上，将课本教学素材与学生实际生活的经验、社会生活中的新闻热点和重大事件、乡土地理等方面联系起来，让教学素材引出学生生活现象，将教学知识形象化、生活化，将趣味性与实用性结合，激发学生兴趣，让其主动学习。如在学习湘教版八年级上册中国的地形时，笔者是这样做的：让学生说出永州的主要地形及特征，主要以丘岗山地为主，地势三面环山、地貌复杂多样。当学生得出这个结论后，教师立即追问，这样的地形我们要想脱平致富应该如何发展呢？同学们困惑了，笔者提醒大家想想自己的村里，脱贫干部们是如何指导家里人以及村民们如何做的。学生恍然大悟。这样学生对本节课中的山区如何发展的内容更容易掌握。

（二）原理规律生活化。湘教版初中地理学习中，有很多复杂的地理原理和地理规律，在历年的地理中考中往往也是立足于考查地理学科的基本概念、原理、规律，以及运用它们去分析、解决实际问题的能力。……