何笑梅

摘  要：中国文化博大精深，岭南文化更是熠熠生辉。作为岭南人，对岭南文化的认识和传承，这是播种、植根的教育。舞龙舞狮运动在我国历史悠久，是中国传统喜庆祝贺的文化代表。在过年、过节等习俗中，幼儿对舞龙舞狮并不陌生，如何捕捉幼儿的兴趣点，追随幼儿的问题，开展体验性的主题探索学习，这是本文旨在探索的问题。

关键词：舞龙舞狮;主题活动;教育策略

一、结合幼儿兴趣，在体验中学习

兴趣是最好的老师。对于感兴趣的内容，幼儿的学习效果会更好。大班幼儿虽然有了抽象思维的萌芽，但还是以具体形象思维为主，所以要通过直接感知、实际操作和亲身体验获得生动的学习。相反填鸭式的、灌输式的学习，则会使学习者失去学习的兴趣、持续的动力，甚至会厌恶学习。

体验式教育，就是通过学习者亲身经历，亲自验证，获得科学知识，养成道德品质，掌握技能的教育模式。 “体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历;“验”，意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。

在《舞龙舞狮》活动中，我们追随幼儿的兴趣点，开展了“对于舞龙舞狮我想知道”的小问号讨论活动，“为什么要舞龙舞狮”、“南狮和北狮的区别”、“舞龙舞狮的动作”、“舞龙舞狮需要的工具”等系列探索活动。每一次的活动，遵循幼儿的学习特点，从体验出发。“什么时候会舞龙舞狮”、“为什么要舞龙舞狮”，我们将问题抛给幼儿，请家长带着孩子观察过年、过节时候的舞龙舞狮，孩子和龙身、狮身，进行亲密的接触，通过观察比较、完成亲子《我的小调查》，带着问题，亲自接触后开展调查学习，幼儿获得的经验学习就生动多了。……