葛金华

摘要：阅读需要学生充分调动身体的器官进行学习，需要学生做到眼到，口到和心到，三者合理分工与协作，并且共同促进智力的发育。语文学科主要包括基础知识，阅读和写作三个部分，其中阅读，能够给学生带来理解能力，分析能力以及表达能力的发展，通过学习语文学习阅读，能够加强学生对社会文化的感知。除此之外，通过良好的阅读材料也能够完成对学生德育和美育的培养任务，使其养成良好的道德品质和思想观念。

关键词：农村;小学语文;情感阅读能力

情感阅读能力是一种能够将自身情感与阅读材料中传递的情感相统一的阅读能力，能充分的调动起学生的情感，并利用这种情感使学生达到阅读材料的最深处。情感阅读能力在小学低年级学生成长发展中发挥着巨大的作用，不仅仅促进了语文学科的学生阅读，能够感受到作者通过文字表达出来的情绪，或喜悦或悲伤。

一、农村小学低年级语文情感阅读能力的培养现状

农村地区发展相对缓慢，阅读资源相对有限，无论是家长还是教师，都不能提供良好的阅读空间和时间，学生难以真正的沉浸在阅读的世界中。并且农村地区教师对对学生阅读能力的培养并不足够重视，教学重点偏向语文基础内容，对阅读存在错误认知。阅读大多数是让学生照着课本念课文，学生念得抑扬顿挫便是有感情的阅读了。除此之外，教师会因为课时等原因不注重对学生的情感把握，而只是要求学生识得课文中的生字词。……