周亚新

摘要：习作教学是语文教学的一个重要板块，对于学生而言，也是学习难点，学生们常常头疼该如何下笔才能写出好的习作，但是良好的习作能力这不是一蹴而就的，需要在小学阶段打好学习基础，做好各项积累工作。本文就结合小学语文教学工作的开展，来谈一谈习作能力的培养技巧。

关键词：小学生;习作能力;指导教学

对于小学阶段习作能力的教学，我们应该从学生对基础知识的积累，对生活的良好观察和多写多练当中来构建起来。并且教师一定要培养起学生的习作兴趣，以减少相对的厌烦情绪，提升学生在习作上的学习效率。在多样教学方法的应用中，才能够让学生真正地做到习作能力的不断提升，更好地学好语文。

一、贴近生活，做好观察与记录

在小学阶段，对于写作来说只有两种展开方式，一种是从生活角度出发来进行真情实感的抒发，另一种是基于想象进行习作创作。无论是哪种习作方式，都需要学生有良好的生活实践，做好对于生活的观察与记录，让习作更有内涵。所以对于习作教学来说，最好也是最基础的教学方式，就是引导学生在认识世界的基础上更好地描述世界，做一个有心的记录者、创作者。

例如：首先，我们可以结合课文的学习来展开对应的习作练习引导。因为阅读是习作的基础，在阅读教学中，如五年级上册《白鹭》《桂花雨》等几篇课文的学习，我们可以看出作者都是从自己身边的事物来展开的描写。……