杨翠芳

摘要：2020年宅家学习，线上教与学，线下学习，双线结合的新模式向教师们提出了新的挑战。如何进行线上教学，如何达成学生线上学习，如何借助现代化信息技术助力语文学科教与学就成了语文老师们迫切需要解决的问题。本文从“技术助力”、教育生态学的“生態位”及“花盆效应”三个方面探究双线结合的语文学科教与学的新样态，旨在总结一点教学的经验，共建共生共赢的学习共同体。

关键词：线上教与学;技术助力;生态位;花盆效应;新样态

2020年的春天，是一个不一样的春天，是一个宅在家里就是为国家做出贡献的春天。“宅家学习”“停课不停学”向教师们提出了新的挑战。如何进行线上教学，如何达成学生线上线下学习，如何借助现代化信息技术助力语文学科教与学就成了语文老师们迫切需要解决的问题。

利用技术助力，多方式进行新样式教学。线上语文科教与学，我们采用了微信、QQ、小管家、录播、高分云、钉钉等现代化信息技术，既有日常的交流软件，也有公司会议常用软件，也有专门为教学而设置的应用软件。还通过互联网获取一些优质的教育资源，例如微课、录播课、教学短视频、课文相关知识短视频、古诗课文的朗读音频、古诗吟唱音频、教学课件、习题库等。另外，因为信息技术的支持，作业布置的形式也多种多样，有朗读录音、视频朗读、拍照上传、文字上传等。这些技术助力，改变了传统线下教学的模式，更注重先学后教，边教边学，学后再学的新样态，丰富了教与学的资源，拓宽了师生的视野，提高了教师的教学手段，激发了学生学习及探究的热情，对教学水平的提升及线上学习效果起到较好的推动作用。……