彭政红

摘要：所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言的。一般说来，它是截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。片段教学只是教学实施过程中的一个断面，片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教材展示自己的专业素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功。

关键字：片段训练;学生主体;教学设计

片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、老师或专家、评委;而后者是整体的、实际的，功用是“传道授业解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的;而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。

一、当下片段训练教学存在的主要问题

（一）教师方面缺少新的教学理念

在课改的背景下进行片段教学，需要注意的是，必须表现新的教学理念。……