杨艳平

教學说明：《爱莲说》选自人教版七年级下册第四单元。本单元的阅读主题是修身正己，所选人物身上都蕴含着中华民族优秀传统美德。学习本单元要了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取力量，加强个人修养和行为规范，净化心灵，陶冶情操。《爱莲说》巧用象征，托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。这是很好的人生观、价值观教材。对于已有一点文言文学习基础的七年级学生来说，理解文意并不困难，因此教者决定把教学重难点放在理解和把握作者的情感、态度和高尚的品质上。教学中立足语言的品读，结合文中的“噫”，反复诵读“三叹”，走进作者丰富的内心世界，感悟其人生态度。

教学目标：1.了解“说”这种古代文体及其特点。2.理解课文，背诵课文，积累常用文言词语。3.体会托物言志和衬托的写作手法4.感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。

教学重点：1.感悟莲的品质。2.体会托物言志的和衬托的写作手法。

教学难点：体会作者的情感。

教学过程：

一、赏荷吟诗，导入新课。

莲花又称荷花、芙蓉，古往今来，无数文人赞颂过她。无论是杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，还是杜公瞻的灼灼荷花瑞，亭亭出水中;无论是杜公瞻的灼灼荷花瑞，亭亭出水中，还是李白的清水出芙蓉，天然去雕饰，人们惊叹的都是它的清姿素容，而真正读懂她的人，是宋代理学家周敦颐。……