冯海燕

一、问题及原因分析

《动物儿歌》是部编本人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写介绍6种小动物的生活习性教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，识记的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。但是学生们在学习《动物儿歌》时却会发现许多问题，主要有两个问题：1.对于形声字不能很好地理解2.由于生词过多记忆朗诵不够流畅，以至于不能流利的背诵。针对这两个问题，原因是对于刚刚从幼儿园升入小学的学生来说，他们的识字能力极其有限，而《动物儿歌》的生字又比较多，学生们在学习时会比较吃力，加上同学们参差不齐的学习水平，不能系统的进行教学。并且同学们对形声字的掌握不能透彻，在发现形声字规律这一方面有很大的问题，这与同学们的观察能力和平时在日常生活中的积累有很大关系，在课后善于发现观察的学生，对于儿歌的掌握就会得心应手，有些动物他甚至亲身见过，对于这些动物的习性都有所了解，因此在学习过程中就会更加理解。

二、改进措施

一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识，这有利于对儿歌内容的理解。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。……