黄国强

摘要：小学体育教学中，跳远这项运动存在着一定的挑战性。其要求学生在跳远时动作标准到位，同时，学生个人自身也需要一定的体能素养储备，即弹跳力充足，发力方式正确。换言之，跳远是一项具备一定门槛的运动，长久的训练不一定能够帮助学生在跳远中取得进步。事实上，这会对学生的学习兴趣和训练耐心造成一定的消解。因此，在教学过程中，教师需要尝试用导向教学的方式来激发学生进行自主学习，并引导学生学会在跳远练习中进行自我调节。本文将从自主练习、问题导向、互助学习这三个方面来探究导向式教学法在小学体育蹲踞式跳远教学中的运用。

关键词：导向式教学法;小学体育教学;蹲踞式跳远

跳远训练是学生生涯中必须掌握的一项运动技能。而学生的体能素养和其跳远技术是需要从小进行培养的。因此，从小学阶段开始注重对于学生跳远技能的训练，同时在教学过程中引导学生自主自发地进行跳远练习，这有利于帮助学生打好跳远运动的基础。而当学生在日后的体育考核中，当其面对跳远成绩的退步时，也能够具备自主提升跳远水平的能力。

一、引导学生课前自主练习，找到自身问题所在

导向式教学法的最大特点就在于通过引导学生进行自主学习和自我探索，让其成为学习过程中的主体。而在小学体育蹲踞式跳远的教学过程中，当教师将跳远的标准动作和发力技巧传授给学生后，学生就必须在练习过程中，以标准的技巧和发力要点为基准，不断发掘自己的跳远中所存在的问题，并通过不断地自我调整来提升自己的跳远水平。……