卢作俊

摘要：小学生们在课堂学习期间所学的成效决定了学生们在成长期间可以学到的大部分内容，所以小学生们在课堂学习的成效尤为重要。在小学数学课堂教学中，目前小学生的学习成效不足以达到要求，一部分原因是小学生们对于学习数学没有丝毫兴趣，一部分原因是学生们的理解能力较低难以理解逻辑性较强的数学知识。情境教学法可以在提升小学数学教学效率方面发挥出巨大的作用，本文浅谈情境教学法在小学数学教学中的应用研究。

关键字：情境教学法;小学数学;课堂教学

目前，小学数学的课堂教学状态是教师在课堂上喋喋不休，学生在座位上摇头晃脑，看似师生之间教学了很多数学知识，但其实是教师提问，学生不答，学生不问，教师无题可解，不仅如此，即便是小学数学教师喋喋不休了很长时间但真正所讲的核心内容却没有多少，学生们即便是一直在摇头晃脑，但也没有学进去多少内容。这种课堂教学效率低下的状态，让师生之间的“教”与“学”都没有意义。情境教学法在小学数学课堂教学中的应用可以很好地改变这个状态，首先情境教学法具有趣味性，可以有效激发起学生们的学习兴趣;其次情境教学法可以让学生们沉浸在情境中理解抽象且逻辑性强的数学知识;情境教学法的应用解决了隐藏在数学课堂教学中的所有问题。小学数学教师应当研究情境教学法在课堂教学中的应用，为小学数学的课堂教学注入新的活力。……