刘冬冬

摘  要 实验教学是提升学生动手能力、创新能力的有效途径。教育部文件明确将实验操作纳入中考范围，切实扭转实验教学的边缘化倾向。现实中，学校对演示/分组实验的开出率不高，实验教学工作开展受时间因素影响得不到保障，学生实验操作受到制约。为保障实验教学时间，提高学生实验操作水平，建议学校通过合理统筹实验教学课时、适当延长学生在校时间、科学安排校内课余时间、提高实验室使用率等解决方案，充分发挥时间效益，提高实验开出率，促进实验教学高效开展。

关键词 中小学;实验教学;实验开出率;实验室使用率;动手能力;创新能力

中图分类号：G632    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）11-0117-03

1  研究背景

实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是实验学科教学的重要组成部分，是培养创新人才的重要途径，是培养学生观察能力、动手能力、探究能力和创新能力的直接方法[1]。能力的培养只靠课堂理论教学难以为继，必须以实践操作为依托。按照教育部关于装备的文件要求，各地要确保每个班级都能按照课程要求开齐开足实验，最大限度满足学生动手实践活动的需要[2]。但总体而言，实验教学仍是实验学科教学中的薄弱环节：教师对课程实验的原理理解不够深入，演示实验的能力较差，过程不够科学熟练，实验设计和实验价值判断的能力不足，只注重验证性实验，在实验过程中缺乏对学生学科素养和探索能力的培养[3];学生接触实验操作的机会较少，对实验实际操作能力不强，对实验中遇到的现象成因分析不够明确。……