吴勐

数学科目的实用性很强，能够解决生活中的实际问题。随着社会的不断发展，对人才的逻辑思维能力和空间想象力的要求越来越高，而数学学科的学习刚好能够解决这一问题。因此我国的小学数学教育要紧跟时代的步伐，不断提高数学课堂教学的有效性，教师应该根据学生的实际情况采取合理的措施。

一、重视数学学习，培养学生兴趣

提高小学数学教学的有效性，首要的就是培养学生对数学的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，可见兴趣对于学习的重要性。因此，教师在教学中应该注重培养学生的兴趣，让学生感受到学习数学的快乐，从而增强学生的学习积极性与主动性。其次是教师以及学生重视数学科目的学习，认识到学习数学的好处，既能提高学生的思维活跃度，又能解决生活中的实际问题。如根据楼房的影子计算楼房的高度，以及计算价钱等。在实际的教学中，应增加数学科目的课时量，提高对数学科目重视的程度。

在实际教学中培养学生对数学的兴趣，可以利用现代化的信息技术手段——多媒体。多媒体中的视频以及生动的图片等能快速吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。如教小学生数数，教师可以利用多媒体的视频功能，把数数变成顺口溜，让学生跟着视频中的声音动作学习，如“1像铅笔细又长，2像小鸭水中游……”等，通过这种小学生在玩中学的教学方式，能够很快提高教学效果。

二、构建良好的师生关系

小学生的年纪较小，好玩、顽皮等是其基本特征。对于这个年龄阶段的孩子，教师在课堂上应该与学生建立良好的师生关系，这种良好的师生关系不仅能够提高小学数学教学的有效性，还能够促进小学生的身心健康发展。首先，教师应该具备教育学以及教育心理学的相關知识，利用课余时间经常与学生沟通交流，了解小学生的内心想法和需求，多说一些鼓励的话语，尊重学生，让学生感受到亲切，增强学生的自信心。在课堂上遇到过分调皮的学生，教师应该利用教育机智，对学生进行说教，采取责骂的方式，会给学生的心灵带来严重的伤害，不利于其身心健康发展。其次，在课堂上，教师用语应该幽默风趣，可适当使用一些网络用语，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围。

如讲解“混合运算”这部分知识，尤其是加减乘除混合计算时，学生在课堂练习时经常出错。当教师发现这一问题，采取责骂的方式会使课堂氛围变得紧张，学生的学习压力会增大，正确的做法是教师面带微笑，用比较柔和的声音尝试着跟这些学生沟通，走进学生的心灵，了解出错的根本原因，是知识点没记住还是老师的讲解方式学生不易理解呢？了解到根本原因后，指导学生解题。当学生解答正确后，教师可以适当说一些鼓励学生的话，如“你真棒！这么快就学会了，老师相信你一定行的……”等。用话语激励的方式营造轻松的学习氛围，有助于教师准确地把握学情，构建良好的师生关系，从而更好地服务于教学。

三、整合教学内容

小学生的注意方式以无意注意为主，很难在课堂上集中注意力，尤其是在理论性和逻辑性较强的科目上更难。因此，在数学课上，教师不能一味地传授理论知识，应该在掌握学生学情的基础上，整合小学语文、科学、品德等课程的内容，相互融合，增强数学课堂的趣味性。首先，教师应精心备课，整合知识，在备课时，认真阅读教材以及查阅文献资料，拓宽视野，将纯理论化的数学知识用生活化的语言表达出来，促进学生的理解。其次，在充分掌握学情的基础上精心设计每一个教学环节，如导入环节可以采取复习导入、视频导入、问题导入等多种方式，吸引学生的注意力。讲解知识时，既可以采用小组合作学习的方式，又可以让学生在讲台上给大家讲解，教师再补充相关的知识。

如在讲解“图形的运动”这一部分知识时，教师利用除多媒体讲解平移、旋转的相关概念外，还要求学生结合生活中的实例，引导学生说出生活中有关平移、旋转的现象，如钟表移动的方向是旋转、荡秋千是平移等。整合的这些生活中的实例能够帮助学生对理论知识的理解。

四、合理利用信息技术并进行教学总结

信息技术的飞速发展促进了我国教育事业的发展。利用多媒体技术，能够将抽象的教学内容形象化地展示在学生面前，辅助学生对知识的理解。但目前很多教师过度依赖于多媒体，使得数学教学重难点不突出，很难提高数学教学的有效性。为解决这一问题，教师在课堂上应合理利用多媒体技术，在制作课件时，用红色字体把重难点内容表示出来，以提示学生认真听讲或者记笔记。课后，同一科目的教师应相互沟通交流，对上节课的知识进行反思与总结。

如在讲解“混合运算”这节知识时，教师在利用多媒体教学时可以把混合运算的法则用红色字体标示出来，并且配备相应的习题，辅助学生对这些纯理论化知识的理解。

综上所述，教师应重视数学教学，构建良好的师生关系，整合教学内容，合理利用信息技术并进行反思与总结。应根据学生的实际情况采用合适的策略，提高学生的学习积极性，从而提升小学数学的有效性。