陈佳露

[摘要]  “职教二十条”中提出的“1+X证书”试点工作不断推进着新时代技术技能人才培养模式的改革，信息化的高速发展同样也对我们的职业教育提出了不同的要求，传统授课模式已不能满足物流人才培养的要求。为促进物流服务与管理专业学生的学习，信息化资源建设应加快脚步。从“物流管理1+X”书证融通信息化资源建设背景，当前信息化教学资源库建设存在问题和困难，以及信息化教学资源建设途径的研究进行阐述。

[关键词]  信息化资源建设;物流管理1+X;产教融合

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）37-0030-02

一、“物流管理1+X”书证融通信息化资源建设研究背景

（一）“1+X证书”试点项目建设背景

1.物流人才紧缺

近年来中国经济的飞速发展，物流对社会经济发展起着不可或缺的作用，从最前端的原材料采购、产品生产、产成品销售、售后各个环节都离不开物流的支撑，因此凸显出社会对高素质物流人才的需求的紧缺，物流人才已成为我国12类紧缺型人才之一。

2.“1+X证书”制度推行

2019年开始，国务院、教育部等部门相继印发了《关于做好首批1+X 证书制度试点工作的通知》《关于在院校实施“学历证书+ 若干职业技能等级证书”制度试点方案》等文件，启动试点工作，包括物流管理在内的5个职业技能領域参与首批试点的有关职业技能等级证书。试点工作坚持以学生为中心，注重学生的综合素质，注重培养复合型人才，缓解结构性就业矛盾。国家给予高度重视，教育部对院校内技能等级证书的实施工作负责监督管理，并建立中央财政奖补机制。

3.校企合作推动产教融合

此次试点改革由传统的职业资格许可或行业认证向职业技能等级考核转变，以往单纯依靠传统的教材和教学方法是难以完成此次的职业教育的变革，此时行业、企业的参与显得尤为重要，共同探索改革方法，产教融合，实现互融互补，打造的“双师型”教师培育机制，一线岗位实习的老师及时将新技术、新工艺、新标准、新要求融入教学培训活动过程中。结合实际情况对接校企合作、促进教学融合，建立健全对接产业发展中高端水平的职业教育教学标准体系，优化专业结构。

（二）信息化资源建设的背景

2012年“互联网+ ”概念首次提出就备受关注，以先进的信息通信技术为基础，实现互联网同各行各业的有机结合，并以互联网为枢纽在旧领域上创造出新发展、新生态。对于互联网与产业的深度融合而言高素质人才供给不可或缺，而职业教育对于培养适应“互联网+”时代的高素质技能型人才至关重要。《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出，要积极完善教育信息化基础建设、发展“互联网+教育”，加快完善制度环境，进一步改善基础条件，全力推动信息技术与教育教学的深度融合，推进优质教育资源共建共享。

由于互联网、云计算、大数据、智能机器人、三维（3D）打印等现代技术的出现，人类的思维、生产、生活和学习方式发生了前所未有的改变。完善现代教育体系、培养创新型人才是实现可持续发展的关键，此时如何使职业教育与现代信息技术融合成为我们必须正视的问题。

二、“物流管理1+X”书证融通信息化资源建设现状及问题

通过网络技术和多媒体技术将信息化教学资源进行有序地选取和组织，以形成适合学习者学习的信息化资源。经过长期的积累，目前大部分具备物流相关专业的职业院校都已积累了一定的物流专业优质教学资源，同时也使得建立信息化教学资源的必要性日益凸显，然而建设过程中也出现了一系列亟须解决的问题：

（一）教学资源与企业实践脱轨

面对信息技术发展以及网络时代的到来，物流服务与管理专业内容也在不断更新，但由于众多因素的影响，使得很多学校对企业技术缺乏高度敏感，无法及时将新知识传授给学生，这也就导致教学资源和企业实践两者之间无法连贯起来。在这种情况下，我们应加强深度产教融合，加强对职业院校物流服务与管理专业信息化教学资源建设的研究分析，加快构建完善的信息化教学资源共享模式，创新优化物流专业实践教学模式，提高学生的实践操作能力，更好地满足企业发展需求。在新时代下，职业教育改革刻不容缓，“物流管理1+X证书”制度给各职业院校带来新的发展动力，同时也提出新的要求。

（二）教学资源缺乏集中管理与共享

现阶段，职业院校在设置物流管理专业课程的过程当中，大多是按照物流行为的构成内容来进行设置的[1]。从物流行为的构成内容划分，出现有很多相似的课程内容，从而导致课程教学资源的收集并制作过程出现资源重复的现象。而物流专业和其他专业之间可共享的资源，但是由于跨专业的问题，使教学资源无法得到充分利用，造成浪费及重复。而平台的分散也导致学生需要耗费更多时间去搜寻所需资料。由于主客观原因导致平台更新维护不及时使用户无法获得良好的体验等问题降低了学生的使用兴趣。多方原因导致物流服务与管理专业信息化资源的利用率降低，无法发挥其最好效益。

（三）信息化资源形式有待改进

物流服务与管理专业要求较强的实操能力，职业院校学生由于学习基础和学习习惯的影响对文字较为排斥，而现如今资源库在资源形式上，仍以传统的文本、长视频为主，形式上缺乏创新难以引起学生的学习热情，使其学习主动性降低。

（四）重视力度和资金支持不够