崔晓峰，王钧伟，汪 婕，孔学军

（安庆师范大学化学化工学院，安徽安庆246133）

化工原理作为化工及相关专业学生的专业核心课程，旨在培养学生的工程意识和分析、解决化学生产相关问题的能力。本课程知识点多、工程性强、计算量大、涉及的设备类型多，密切联系生产实际。化工新材料和新技术在不断革新，而教材更新跟不上新技术的发展，课本内容陈旧、信息量少，难以满足现代化工发展的需求。另一方面，传统教学考核方式单一，缺乏对学生认知过程和知识综合应用能力的考查。随着“互联网+”技术的发展，教学手段得到了丰富和发展，特别是受新冠疫情的影响，线上教学手段得到了快速发展[1]，如“雨课堂”、“慕课堂”和“爱课程”等网络教学平台和资源被广泛应用到教学实践中[2]。为此，提出在化工原理教学中，引入现代化教学手段，结合实体课堂、线上课堂和翻转课堂，初步探索了一套集学生考勤、课堂互动、课后监测和全过程考核的混合式智慧教学模式。

1 化工原理线上线下混合式智慧教学总体设计

围绕解决“化工原理”传统课程中信息量少、教学手段单一、教学过程难以监管和考核不全面等问题，初步探索了一套如图1所示的线上线下混合式智慧教学模式。

图1 化工原理线上线下混合式智慧教学总体设计示意图

“课前预习”由传统的阅读课本转为线上学习。将筛选的优质慕课（MOOC，Massive Open Online Course）课程推送给学生进行自习，然后通过“慕课堂”进行学习过程监管和考核。……